Über Uns
Diversität, Fortschritt
& Individualismus
Die Welt befindet sich im stetigen Wandel. Fortschreitende Technisierung, ökologische Herausforderungen und neue Kommunikationswege, eröffnen neue Möglichkeiten und Perspektiven. Die globale Vernetzung, das nahezu unerschöpfliche Wissen des Internets lässt uns auf die andere Seite der Welt schauen, miterleben, verstehen und verändern.
Welche Rolle spielt Schule in diesem, sich stetig verändernden Kosmos der Möglichkeiten? Zwischen steigenden Anforderungen und dem Ruf nach ganzzeitlicher, individueller Betreuung, stellt sich die Frage nach persönlichen Ressourcen und gesellschaftlichen Werten.
Die Qualität der Vielfalt
Gemeinsam für eine vielfältige und zukunftsorientierte Gesellschaft!
Wir von der Lehrerakademie, erkennen die Qualität der Vielfalt und die Möglichkeiten der Vernetzung unterschiedlichster Kompetenzen und Erfahrungswerte. Gemeinsam mit interessierten Lehrerkolleg*innen, wollen wir an der Lehrerakademie die Chance nutzen, die Grenzen und Möglichkeiten von Schule zu erörtern und unsere Freude und Erfahrung, in Zukunft Schule investieren.
Unser pädagogisches Konzept
Die Entwicklung unsres Neuen Pädagogischen Konzeptes hat mit Begegnungen begonnen. Auf Tagungen sind wir KollgInnen begegnet, die uns Dinge erzählt haben, die wir uns nicht vorstellen konnten. Wir haben diese Schulen dann besucht und angefangen das nachzumachen, was wir dort Gelingendes gesehen haben.
Und genau dazu laden wir Sie ein: kommen Sie mit uns ins Gespräch, sehen Sie sich an, welche Lösungen wir gefunden haben und dann gehen Sie Ihren eigenen Weg!
Dabei ist unser Konzept weit davon entfernt, perfekt zu sein. Wir sind gespannt auf Ihre Anregungen. Diskutieren Sie mit uns, lassen Sie uns gemeinsam Schule neu gestalten!
Teil unserer Schul-DNA ist die Inklusion, die wir seit 1990 in jeder einzelnen unserer Klassen leben. Um hier Grenzen zu überwinden, an die wir beim Gemeinsamen Unterricht gestoßen sind, haben wir 2011 in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch das sogenannte Lernbüro eingeführt. In diesen Fächern gibt es keinen Frontalunterricht mehr. Die Schülerinnen und Schüler wählen sich ihre Aufgaben selbst aus und legen fest, in welcher Zeit sie was schaffen wollen. Die Lehrkräfte sind Lernbegleiter. Sie unterstützen die Schülerinnen und Schüler, wenn es nötig ist, und fördern sie so, wie sie es brauchen. Und dies geschieht mit der ganzen Klasse gemeinsam, in der regelmäßig fünf Kinder mit anerkanntem Förderbedarf Mitglied sind.
Modul MCS
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